2018/12/01
來自聖母峰的呼喚~戶外冒險教育的思維與實踐
潘教授在演講開始前，分享自己假日時喜歡戶外的休閒運動，由其對爬山更是嚮往，因為在爬山的過程中為人與自然的互動與身心的交融，學到的不僅僅是單純的知識，更是那寶貴及美好的經驗，就誠如:「讀萬卷書不如行萬里路」這句話在形容爬山的過程中表現的淋漓盡致，而在潘教授的家鄉，有座台灣五嶽之南嶽，及人稱「南台灣屏障」的北大武山，它的登山口有個登山人都會慕名前來的聖地，也就是紹定國館長一手創立的登山故事館，潘教授因為自身體驗了解到爬山的美好，所以特地聘請紹定國館長為我們分享，相信此時，大家一定迫不及待想了解邵館長的故事，並認真地記錄下來，接下來以最熱烈的掌聲歡迎今日的主講貴賓-紹定國館長。
紹館長首先與大家介紹自己，並謙虛的說到，稱呼他不必稱他為館長，叫他的外號「山羊」就好，因為他留著一頭飄逸的中長髮，及長長的鬍子，與我們腦海中所認知的山羊還真的有幾分神似，加上大方地告訴我們拿著名片去故事館遊玩，會招待當地最好的山羊咖啡，我想也就是這登山人所具有的爽朗個性，讓人感受到親切，因此才能讓故事館的人潮始終絡繹不絕吧!
紹館長也介紹他是道地的排灣族女婿，也深耕在地的文化與歷史，有46年的爬山經驗，其中更登上世界最高山脈的喜馬拉雅山3次及位於新疆旁的吉爾吉斯，還有台灣布農族所稱的「月亮的鏡子」嘉明湖，說到這裡大家已經目不轉睛，因為這些風景名勝，不見得在場每位嘉賓都曾去過，而當館長提到在1993兩岸三地聯合攀登人稱「世界第一峰」聖母峰共花了台幣1000多萬，我心想這是要多大的興趣與決心才能做到，畢竟這不是一筆小數目，而在登山的過程中，往往會遇到許多突發的狀況與挑戰，是什麼樣的動機驅使他一再的超越自我，讓我們更加期待接下來的演講內容。
在1993年，兩岸三地集結眾家好手，為了要攀登位於尼泊爾，海拔8000多公尺的珠穆朗瑪峰，首重安全是唯一的先決條件，身為台灣攀登隊一員的館長，在這段旅途中面臨到生死交關一刻，原來當時登山隊從海拔五千公尺的大本營出發，帶著食物等補給品前往海拔六千公尺的營區做補給，不幸的是當補給隊伍到了營區後，天空便不作美，一連五天的大風雪在試煉著他們，因為食物不足的原因，大家決定在第六天撤回大本營，這一天風雪交加，所有人沿著冰河，小心翼翼的避開地面裂縫與雪洞，一步一腳印緩慢地前進，館長因連續多天照顧罹患高山症的隊友，加上舉步維艱，稍一注意力不集中，便和隊伍走散了，而這條錯誤的道路帶領他通往一個斷崖，正當他一步一步邁向危險時，突然踩了空，重摔到地面，這時他徹底驚醒，同時也意識到這不是回去的路，在本能的驅使下，他順著原路前進，最後平安地回到大本營，但雙腳已經在過程中嚴重的凍傷，所以無法隨隊後續出發登頂，而這支登山隊伍成為台灣第一支成功登頂聖母峰的隊伍。
在這段驚險萬分的過程中，他們開心的不只是登頂的喜悅，而是從中學習到，要成功唯有將個人主義放下，將團隊精神發揮，不斷的溝通與包容才能通往成功的道路，雖然這次紹館長他無法親自的登頂成功，但團隊的榮耀也是每位隊友的付出而來，缺一不可，所以感到與有榮焉，也了解挫折並非失敗，只要避免犯相同的錯，方能超越自己及戰勝自我。
紹館長認為每個人心中都有一座山，它代表一種靈魂翱翔的旅程，同時也是媒介，用來幫助人與自然的連結，使人反璞歸真，登山這活動對邵館長而言更是條察覺自我與實踐自身的路徑，同個山種在不同季節與氣候，所面臨的狀況是不同的，更何況不同的山種，那更是嚴峻的考驗，唯有出發前的充分準備，才能一舉攻頂，享受成功的喜悅，在登山的過程中還可啟發觀念與心靈的衝擊，也是本能與智慧的考驗，紹館長也提到，危機通常不是發生在上山時，而是都發生在下山這段過程，因為人在成功後，往往會過於放鬆，卻輕忽可能會面臨的風險，這也讓我想到居安思危這句話，在人生的過程中，不是也就如此嗎?
最後紹館長介紹自己博物館目前的業務發展，如積極舉辦各項特展，及登山教育的扎根讓教育與自然做連結，還有舉辦登山論壇廣邀各路學者敬邀分享提供寶貴的經驗，並結合公益活動，如贊助學校，也藉此將排灣族的文化推廣出去，最讓我感動是他取之於山林，還之於山林的做法，舉辦多場靜山活動，讓大家親自體會山林帶給我們美好的經驗，而我們必須共同來維護這自然環境，才能造福更多人，而這些經驗往往在課本上是無法展現的。另外也和我們分享排灣族語《KITURU》，這在族語稱為學習的意思，勉勵我們永不放棄學習，並發現自己的興趣。他也期許自己可以成立一間國家級的登山博物館，由自身做起來放眼世界，而我相信有志者事近成，也許幾年後，這個夢想終會實現，讓我們一同當這個歷史的見證人。
主持人潘義祥教授的總結:感謝紹館長的人生寶貴經驗，聽一場好的演講，就如同看一本好書，也以自身經驗勉勵同學們假日多接觸山林運動，體驗大自然的美好，走進山林如同冥想的過程，以身、心靈提升程度來說，比在運動場上學習到的會更加多元化，亦可藉此機會達到學習型家庭的目的。另外也提到登山運動需了解自己的能力，不是貿然且盲目的挑戰，須循序漸進的體能規畫才能達到安全與健康。
博士班美芬學姊也分享她過去曾挑戰一座海拔5800公尺的高山，當她在海拔5700公尺時，體力嚴重的透支，這短短100公尺讓她舉步維艱，究竟要選擇持續前進，還是就此放棄，最後她選擇堅持永不放棄，才能看到那山頂美麗的風景，同時學姊也分享她的教育理念，利用登山教育中，所面臨到的嚴峻考驗，使學生在學習過程中潛移默化的成長，達到脫胎換骨的轉變，並利用比馬龍效應使學生自我效能提升及達到自我察覺的目的。
透過邵館長的演說，有以下的心得分享:
一、 人生的旅程中好比攀登一座高山，在這座高山上有著無數的考驗來試煉著我們，如同館長說的冷風刺骨的暴風雪，又或者是懸崖峭壁，有一半的人光看到這樣的場景就毅然決然的選擇放棄，而少部份人則是努力了許久，直到最後一刻，就差那臨門一腳，也選擇下山離開，令人不甚唏噓，只有極少數的人能挑戰自己並戰勝自己，最後超越自己，值得我們借鏡。
二、 居安要思維，而未雨則籌謀，當自己生活安逸時， 不要僅滿足於現況，誠如紹館長說：「危險通常發生於下山時」，不可不慎，時時刻刻的把握學習的機會，讓今天的自己超越昨日的自己，自然當危機來臨時，也能迎刃而解、化險為夷。
三、 雖然我沒有登過一次山，但聽了紹館長分享他1993年兩岸三地聯合攀登的故事後，讓我有很深的感觸，團隊的登山運動其實某種程度如同教育一般，皆是相互合作並燃燒自己來照亮他人，也期許自己有朝一日，能成為像各位一樣，當個優秀的教師點亮教育現場的每位孩子。
