2020/04/10 個人及社會責任模式融入理解式球類教學法之國小躲避飛盤行動研究、羽球教學主觀技術評量-指標建構及評量表編製

時間:109年4月10日(五)

地點:國立體育大學-教學413

主講著:楊漾學姊、龔雅慈主任

主持人:郭姿伶

紀錄者:馮韋國

今日開講主題:個人及社會責任模式融入理解式球類教學法之國小躲避飛盤行動研究、羽球教學主觀技術評量-指標建構及評量表編

(一)個人及社會責任模式融入理解式球類教學法之國小躲避飛盤行動研究

在現今的社會當中有許多獨生子的小孩，在父母親的寵溺下，造就了許多不負責任的行為，因此，希望利用課堂中的學習讓學生能改變與增加對於自身的責任，透過文獻分析將TPSR融入TGFU設計出課程內容，以國小四年級學生為主，教師為研究者並請該專業兩位專家，經歷八周的教學實驗，實驗的流程分為七個步驟:1.在工作領域發生問題2.閱讀相關文獻訂主題3.擬定研究計畫4.進行教學實驗5.觀察、反思並修正研究計畫，6. 資料整理分析7.提出結論撰寫論文，研究的方法與工具:1.量的研究方法-問卷2.質的研究方法-日誌、訪談、學習單，目前行動研究進行中，尚有五堂的教學實驗，預計4/24實施後檢測。

(二)羽球教學主觀技術評量-指標建構及評量表編

透過文獻分析，我國羽球教學主觀技術評缺乏評量的參照，主觀評量無法以客觀的計量來計算成績，贏得眾人的肯定與認同，因此，此研究議題確實有其必要及重要性，本研究期望突破主觀評量的困境，建構出羽球教學主觀技術評量指標及編製出良好品質的評量表，提供羽球教學的授課教師能當成主觀技術評量的參考依據，讓羽球教學評量能更加完善，以大專校院學生為研究取樣，羽球運動技術教材指標可分為14個指標向度:1.肩上擊球:高遠球、吊球、殺球2.肩中擊球:抽球、網前球、網前推平球3.肩下擊球:手腕閃動、發短球、發高遠球、挑球4.步法:米字步法、直線進退跑、攻守移位步法、左右兩側跑，並從14個指標向度製表並且分析，目前實驗正在進行中。

反思:每一次的書報課都能從中收穫很多，不論是請專家學者來演說人生的經歷分享，又或者學長姊分享他們的論文，都能從中獲取很多靈感，這次從兩位學姊的論文學習到如何完成論文的前三章，甚至在如何製作PPT去吸引台下的觀眾，讓觀眾不覺得是在看一場學術演講，而是在看一場十分精采的表演，也祝福兩位學姊能順利完成論文。